Stöd för inkludering – men krav på vetenskaplig grund i förskolan

Att personalen själva efterfrågat fördjupade kunskaper i bemötande och trygghet är givetvis beaktansvärt.

Det vi ifrågasätter är att RFSL som är en intresseorganisation själva tagit fram utbildningsmaterialet, att utbildningen inte grundar sig på forskning och vetenskap.

I någon debattartikel hänvisas till Socialstyrelsen, vilket är vilseledande och felaktigt. Socialstyrelsen har ingen koppling till RFSL:s utbildningar i förskolor. Socialstyrelsens uppdrag är att bidra till att hbtqi-personer har samma förutsättningar som andra att uppnå en god hälsa och få en jämlik vård och omsorg (omfattar alltså inte förskolan).

När en kommunal verksamhet köper in en utbildning som ”certifierar” förskolans personal tror väl de flesta att det grundar sig på forskning och beprövad vetenskap.

Ett vetenskapligt förhållningssätt innebär att man är beredd att ompröva och ifrågasätta inarbetade arbetssätt när man planerar, genomför och utvärderar sin verksamhet.

Det innebär att något – en metod, ett beslut, en undervisning eller en teori – grundar sig på systematiskt insamlad kunskap (forskning) och prövad erfarenhet, inte bara på magkänsla eller gamla vanor, och att den är förankrad i ett kritiskt och objektivt förhållningssätt där resultat granskas och kan testas, vilket är centralt i Skollagen för utbildning. 

Det är en förutsättning för att kunna arbeta mot målet att utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

När intresseorganisationer ”släpps” in för att informera om sina tankar och ideer är det information. 

Men om det handlar om ett nytt förändrat arbetssätt för verksamheten bör det ställas högre krav.

Kenneth Nilsson, Eva Andersson, Åke Ringdahl, Ulrika WassbergJämtlands Väl Krokom

Karin BångmanPolitiskt obunden